Новости Главные


02/20/2019

Более 20 студентов Волгоградского государственного университета ознакомились сегодня с деятельностью центров поддержки областного бизнес-инкубатора. Специалисты учреждения провели для потенциальных коллег обзорную экскурсию.    Как пояснили РИАЦ в пресс-службе комитета экономической политики и развития Волгоградской области, студенты ознакомились с перечнем услуг, предоставляемых бизнес-инкубатором, узнали о мерах поддержки молодых и амбициозных бизнесменов. Во время экскурсии внимание слушателей было акцентировано и на возможности получения информации через онлайн-площадку. Кроме того, участникам встречи была предоставлена возможность получить консультацию экспертов и задать им свои вопросы.   Напомним, с инициативой сформировать новый волгоградский проект по поддержке молодежного предпринимательства выступил глава региона Андрей Бочаров на встрече со студентами, которая состоялась 24 января в Волгоградском государственном университете. Губернатор отметил, что в этом году необходимо отобрать конкретные инициативы по развитию проекта, которые получат финансирование и комплексную поддержу. Текст: РИАЦ Фото: пресс-служба комитета экономической политики и развития Волгоградской области.


02/20/2019

В июле на базе Сколковского института науки и технологий (Сколтех) состоится масштабный образовательный интенсив для лидеров изменений в сфере высшего образования. Борьба за место на «Острове 10-22» обещает быть острой, предполагается, что в ней примут участие региональные вузы со всей страны, в том числе Волгоградский государственный университет. Для большинства вузов, включая ВолГУ, участие в интенсиве станет стартом подключения к реализации Национальной технологической инициативы» (НТИ) и точкой входа в ее экосистему. Участники интенсива подключатся к различным информационным и образовательным сервисам, которые будут полезны студентам и преподавателям. Подробнее о них можно прочитать на сайте проекта: ostrov.2035.university По итогам отбора, в интенсиве примут участие 100 управленческих команд, каждая из которых будет состоять из 10-12 человек: руководства вузов, региональных властей, лидеров студенческих сообществ, молодых учёных, представителей высокотехнологичных бизнесов и инвесторов. В течение 12 дней участники интенсива будут осваивать как новые методики управления в образовании, так и получать практику в цифровых дисциплинах и сквозных технологиях НТИ на мастер-классах ведущих компаний и экспертов, общаться с визионерами мирового уровня в рамках лекций, участвовать в дискуссиях Клубов мышления. Основные треки программы интенсива: управление, основанное на данных (CDO), треки по сквозным технологиям, трек управления университетом, трек акселерации проектов и развития технологического предпринимательства, трек образовательного инжиниринга и образовательных технологий, трек научно-образовательных центров, отраслевые треки, гуманитарный трек, региональные экосистемы, клубы мышления, спорт и ресурсные состояния. До 1 апреля 2019 года будет сформирована команда кандидатов-участников. Каждый претендент на место в ней должен будет пройти индивидуальное тестирование на платформе Университета 20.35 с 1 марта по 1 апреля и получить личные результаты, которые будут учтены при формировании окончательного состава нашей команды. Личные результаты участников команды определят ее успех в межвузовском конкурсе на места в интенсиве. Если вы видите себя в составе нашей команды, то можете пройти тестирование с 1 марта как независимый участник, и в случае высоких результатов по решению ректора будете включены в команду нашего вуза. Внимание! При регистрации на платформе Leader-ID.ru обязательно укажите полное и сокращённое название нашего вуза (если Вы не являетесь сотрудником или студентом, то через запятую от текущего места работы). Если вы заявитесь как самостоятельный участник, не войдёте в состав команды вуза, но при этом покажете высокие результаты, организаторы могут предложить вам принять участие в интенсиве на определенных условиях. Напомним, первый образовательный интенсив «Остров 10-21» был проведен в июле 2018 года на острове Русский для 1000 технологических предпринимателей, студентов и талантливых школьников. В рамках него были отработаны технологии формирования персональных траекторий развития с использованием искусственного интеллекта, сбора цифрового следа и формирования цифровых профилей обучающихся. Ключевым выводом по итогам проведенного эксперимента стала необходимость в создании систем принципиально нового типа, обеспечивающих для каждого человека возможность выбора ближайшего шага развития с неограниченным количеством попыток и постоянной обработкой ошибок выбора. На основе этих выводов был сформирован набор сервисов платформы Университета «20.35», который включает в себя такие сервисы, как сервис диагностики, сервис цифрового профиля, сервис рекомендаций ближайшего шага и траектории развития, сервис рекомендаций по формированию команд и контактам, сервис формирования образовательного пространства («биржа поставщиков компетенций»).


02/19/2019

В Волгоградском государственном университете школьники четырёх регионов написали заключительный этап межрегиональной олимпиады по математике «САММАТ». Тестирование проводилось для учащихся 6–11-х классов. Победители и призёры Межрегиональной олимпиады «САММАТ» могут быть зачислены в ВолГУ на первый курс направлений подготовки, соответствующих профилю олимпиады, без вступительных испытаний (при условии сдачи ЕГЭ по математике не ниже 75 баллов). Помимо этого, победителям и призёрам всероссийских олимпиад, входящих в Перечень Минобрнауки РФ, решением Совета университета назначается персональная стипендия, обеспечивается возможность участия в грантах и научных проектах ведущих учёных ВолГУ. «САММАТ» проходит в два этапа. По результатам отборочного этапа, который состоялся в октябре прошлого года, были выявлены победители и призёры. Все они прошли в финальный этап. Проверить свои знания на базе Волгоградского государственного университета смогли 108 школьников, часть из которых - жители Астраханской и Саратовской областей, а также Республики Калмыкия. -Участники – это дети, которые хотят изучать математику, посвятить себя этому. Мы очень рады, что ребята приехали из других регионов, познакомились с ВолГУ. Мы заинтересованы в поступлении к нам перспективных абитуриентов, которые в будущем смогут составить прочную научную базу университета, - отмечает заместитель директора Центра формирования контингента ВолГУ Вячеслав Викторович Шевченко. Олимпиада с 2008 года входит в перечень олимпиад школьников, ежегодно утверждаемый Министерством науки и высшего образования Российской Федерации, победители и призеры которых обладают льготами при поступлении в вузы. В 2018/19 учебном году Межрегиональная олимпиада «САММАТ», соучредителем которой выступает Волгоградский государственный университет, внесена по представлению Российского совета олимпиад школьников в Перечень под номером 25 с присвоением II уровня.


02/18/2019

Доцент кафедры маркетинга ВолГУ Наталия Сергеевна Полусмакова и профессор кафедры гражданского и международного и частного права Светлана Юрьевна Казаченок выступили экспертами в передаче "Резонанс. Лекарство от рекламы".


02/18/2019

«Комсомолка» пообщалась с обладателями премии ВолГУ «Признание»-2019, которые рассказали, как удержать внимание детей, которые не признают никаких авторитетов.   Учителя считают, что современные дети даже более воспитанные, чем в девяностых.Фото: Алексей БУЛАТОВ Если раньше быть учителем было просто достойно и почетно, то сегодня – еще и тревожно. Современные дети ведут себя гораздо смелее, а еще и при любом случае снимают все происходящее на телефон и берутся отстаивать свои права. Оторвать внимание подростков от гаджетов и обратить в математику и литературу зачастую не под силу даже родителям. Но настоящим учителям - профессионалам своего дела нечего бояться. Именно с такими мы и поговорили о современной школе. Второй год подряд в феврале лучшие волгоградские учителя получают премию Волгоградского государственного университета «Признание». «КП-Волгоград» пообщалась с учителем математики лицея-интерната «Лидер» Тамарой Коломиец, учителем истории лицея № 10 Натальей Грибковой и учителем русского языка и литературы средней школы № 54 Еленой Поповой. КЛАССИКА И СОВРЕМЕННОСТЬ Не секрет, что современным подросткам, которые зачастую не хотят много думать и надеются на гаджеты, трудно преподавать классические предметы. Учителя по-разному справляются с этой проблемой. Наталья Грибкова, по собственному признанию, никого из учеников «не оставляет в покое», независимо от того, нужно ли ребенку сдавать историю. Опытный педагог считает, что в преподавании такого сложного и объемного предмета важно ориентироваться на каждого ребенка, а главное – помнить, что история – это не даты и фамилии, которые невозможно запомнить, а конкретные люди, и, конечно, события, которые за этими людьми стоят. Очень важно рассказывать обо всем так, чтобы слова учителя оставляли след в душе ребенка, и тогда урок для него пройдет не впустую. ШКОЛА ДЛЯ «ДЕТЕЙ 2010-Х» Детей, выросших в 2010-х годах, кажется, уже трудно чем-то удивить. И, тем не менее, опытные педагоги находят способы заинтересовать «поколение гаджетов и интернета» математическими задачами, судьбами великих людей и красотой русского слова. - Я никогда не принимала стандарты. Считаю, что самое главное – это развивающее обучение. У меня все направлено на то, чтобы дети сами пришли к какому-то открытию. Это очень важно; когда ребенок что-то сам открывает – он гордится этим, - комментирует Тамара Коломиец. Наши собеседницы - учителя с большим опытом. Фото: Светлана Кириллова. Наталья Грибкова, к примеру, превращает скучную теорию и стандартные задания в специальные социальные проекты. Подопечные учителя истории уже учатся применять все знания, которые есть в обществе, для своей жизни, для своей практики. Учитель отмечает, что если прошлым поколениям приходилось давать больше теоретических знаний, то сегодняшние школьники сами стараются эти знания добывать и воплощать в практические проекты, а учителю остается только помогать и направлять. БОЛЬШЕ ОБСУЖДАТЬ У каждого педагога, особенно имеющего значительный опыт работы, есть свои секреты, делающие каждый урок непохожим на другой. Тамара Коломиец ценит индивидуальный и творческий подход. Учитель признается, что никогда не дает готовые задания, всегда составляет задачи для своих уроков сама и поощряет самостоятельные решения своих учеников. - Очень важно давать ученикам возможность расслабиться, потому что доказывать одну теорему 40 минут – очень утомительно. А вот несколько минут поговорить с учениками о жизни, в том числе о том, как в ней можно применить математику – лучший способ совместить приятное с полезным, - говорит Тамара Коломиец. Наталья Грибкова каждый урок старается начать с чего-то необычного, например, с притчи, исторического анекдота или обсуждения жизненной проблемы. Похожий метод использует и Елена Попова. Она всегда старается вывести ребят на диалог и на развернутое обсуждение проблемы. Это ли не редчайшее умение в тот век, когда все от мала до велика молча смотрят в телефоны? О ДИСЦИПЛИНЕ И УЧИТЕЛЯХ-СУПЕРМЕНАХ Сейчас в обществе укоренилось мнение, что у современных школьников сплошные проблемы с дисциплиной. Однако опытные педагоги, поработавшие не с одним классом, уверенно отвечают: все не так плохо, как кажется. Тамара Коломиец уверяет, что может дать ребятам контрольную работу, выйти с урока и по возвращении получить тетрадки, в которых каждый даст свой самостоятельный вариант решения. Наталья Грибкова говорит, что современные дети, наоборот, очень воспитаны, хотя многие стремятся проявить себя как личность, высказать свое мнение. Не менее интересны и наблюдения педагогов при работе с детьми разного возраста. - У пятых классов проблемы бывают первые полгода. Дальше уже «пройден порог сближения», дети тебя воспринимают как свою и не ожидают никакого подвоха. Мне было очень приятно, когда в свете недавних событий, во время эвакуации из школы, дети вели себя очень спокойно и были абсолютно уверены, что «Елена Николаевна всех спасет», - признается Елена Попова. СОВРЕМЕННЫЕ ДЕТИ? ИНДИВИДУАЛИСТЫ, КРЕАТИВЩИКИ, ДЕДЛАЙНЕРЫ Отличаются ли современные дети от тех, что учились 5, 10 лет назад? Бесспорно. Тамара Коломиец уверенно заявляет, что современные дети очень дружные и ценят именно свой подход и способ решения. Они не чураются подойти за советом к педагогу, старшим и даже младшим коллегам. Наталья Грибкова говорит, что школьники нулевых и дети 2010-х – практически небо и земля. - Эти дети очень сильно отличаются. Они вообще другие. Креативные, нестандартно мыслящие. Они имеют свое, отличное от всех, мнение. Они уже практически ориентированы. Они уже знают, в отличие от тех, кто учился раньше, что они хотят. И как-то это себе уже даже представляют. Может быть, они даже немножко прагматичные в этом плане, - комментирует наша собеседница. Елена Попова добавляет, что большинство современных детей –дедлайнщики. Они понимают, что надо учить русский или литературу только когда над ними уже висит проблема выхода из школы и сдачи ЕГЭ и ОГЭ. Тогда ребята готовы заниматься не только во время уроков, но и после, - С другой стороны, - отмечает педагог, -5 класс уже во втором полугодии осознает, что они не малыши, что другой подход и другие требования. Они углубляются во многие вещи, иногда даже не ожидаешь, что могут задать тот или иной вопрос. И это очень приятно. ИСТОЧНИК KP.RU Светлана КИРИЛЛОВА